よく、「覚えたことは覚えたけど、点数が取れない」という人がいます。
特に小学校〜中学１年ぐらいまで優秀だった人に、こんな傾向があるみたいです。
というのは、まだ小さい頃は、単純なドリル形式の問題が主！ 「覚える」→「解ける」という単純な形、つまり、暗記だけで解ける問題が多かったので、天性の記憶力のある人は、ちょっと頭を働かせるだけで十分解けたんですね。
でも、中学〜高校生にもなると、暗記だけで何とかなる問題は少なくなっていきます。記憶したことを使って解く、つまり、【「１・２・３」を覚えて、「４・５・６」を解く】といった形を念頭に置いて学習していく必要があるということです。
そこで
大学入試において、「記憶」を「知識」として定着させるには、ただ「覚える」という作業（=インプット）だけでは不十分!!
「それを使って解く」という作業（=アウトプット）を介してはじめて、記憶が「知識」として身についていくのだということを、忘れないで
さぁ
今回も１０コの古単を確実に覚え（=インプット）、
「続きを読む」から、１０コの古単を含む問題を解いてみましょう
� 屬�どろおどろし」…大げさである
�◆屬�のがじし」…それぞれ
��「おろかなり」…いいかげんである
�ぁ屬�いまみる」…のぞき見る
�ァ屬�こつ」…不平を言う
�Α屬�しかまし」…やかましい
�А屬�しこまる」…恐れつつしむ
�─屬�しづく」…大切に養い育てる
��「かつ」 …一方では
��「かなふ」…望み通りになる
〜〜〜〜〜さぁ！覚えて〜〜〜〜〜
覚えた古単の意味が、その言葉のまま下の問題に出ているとは限りませんよ〜
現代語とはビミョーに異なる意味が出てきてるでしょ
わかりにくかったら、古語辞典でも調べてみましょう。
ちなみに、下の問題は『全訳古語例解辞典』（小学館）の例解を中心に出題しています。お手元にあったら、そちらでも確認しておいてくださいね
何度も言うように、「高得点を取る」のが目的ではなく、あくまで「解き方を理解する」ことをめざしましょう！今回得点が取れなくても、ひとつひとつの問題文をきっちり押さえていけるようにしてみてくださいねっ
�� 麻柱におどろおどろしく二十人の上りて侍れば、散れて寄りまう
で来ず。 （竹取物語・燕の子安貝）
ア、仰々しく
イ、嫌々ながら
ウ、恐れ多く
エ、不吉にも
�� 池のわたりの梢ども、遣り水のほとりの草むら、おのがじし色づき
わたりつつ （紫式部日記・土御門邸の秋）
ア、まれに
イ、どうしようもなく
ウ、それぞれ
エ、すばらしく
�� わづかに二つの矢、師の前にて一つをおろかにせむと思はむや。
（徒然草９２）
ア、馬鹿にしよう
イ、いいかげんにしよう
ウ、一般的になるだろう
エ、ぼんやりとするだろう
�� その里に、いとなまめいたる女はらから住みけり。この男、かいま
みてけり。 （伊勢物語１）
ア、逢ってきたところだ
イ、結婚してしまった
ウ、見つめていたところだ
エ、のぞき見してしまった
�� 前世の罪の報いをば知らで、観音をかこち申して、かく候ふこと、
いとあやしきことなり。 （宇治拾遺物語集７・５）
ア、恨み愚痴を申し上げて
イ、肩入れし申し上げて
ウ、大切にし申し上げて
エ、やかましく申し上げて
�� あやしき家の見所もなき梅の木などには、かしかましきまでぞ鳴く。
（枕草子・鳥は）
ア、つらい
イ、面白い
ウ、うるさい
エ、嫌みな
�� やむごとなき人の、よろづの人にかしこまられかしづかれ給ふ、
見るもいとうらやまし。 （枕草子・うらやましげなるもの）
ア、不吉に思われて
イ、恐れ敬われ
ウ、ほめられて
エ、恐縮なさって
�� 長者の家にかしづく女のありけるに、（宇治拾遺物語九・八）
ア、大切に育てている娘
イ、お仕え申し上げている女房
ウ、恐れられている妻
エ、仏道修行に励む尼君
�� ここらの中に、まことはいと少なからむを、かつ知る知る、かかる
すずろごとに心を移し （源氏物語・蛍）
ア、しかし
イ、その上
ウ、要するに
エ、一方では
�� あやしき下臈なれども、聖人の戒めにかなへり。（徒然草１０９）
ア、願いをかけられる
イ、反している
ウ、合致している
エ、引っかき回される
〜〜〜〜〜さぁ！答えをメモしておいて〜〜〜〜〜
【答え】は明日！それまでに、辞書で調べてもいいから、
何度もこの問題を見直しておいてくださいね
特に小学校〜中学１年ぐらいまで優秀だった人に、こんな傾向があるみたいです。
というのは、まだ小さい頃は、単純なドリル形式の問題が主！ 「覚える」→「解ける」という単純な形、つまり、暗記だけで解ける問題が多かったので、天性の記憶力のある人は、ちょっと頭を働かせるだけで十分解けたんですね。
でも、中学〜高校生にもなると、暗記だけで何とかなる問題は少なくなっていきます。記憶したことを使って解く、つまり、【「１・２・３」を覚えて、「４・５・６」を解く】といった形を念頭に置いて学習していく必要があるということです。
そこで
大学入試において、「記憶」を「知識」として定着させるには、ただ「覚える」という作業（=インプット）だけでは不十分!!「それを使って解く」という作業（=アウトプット）を介してはじめて、記憶が「知識」として身についていくのだということを、忘れないで
さぁ
今回も１０コの古単を確実に覚え（=インプット）、「続きを読む」から、１０コの古単を含む問題を解いてみましょう
� 屬�どろおどろし」…大げさである
�◆屬�のがじし」…それぞれ
��「おろかなり」…いいかげんである
�ぁ屬�いまみる」…のぞき見る
�ァ屬�こつ」…不平を言う
�Α屬�しかまし」…やかましい
�А屬�しこまる」…恐れつつしむ
�─屬�しづく」…大切に養い育てる
��「かつ」 …一方では
��「かなふ」…望み通りになる
〜〜〜〜〜さぁ！覚えて〜〜〜〜〜
覚えた古単の意味が、その言葉のまま下の問題に出ているとは限りませんよ〜
現代語とはビミョーに異なる意味が出てきてるでしょ
わかりにくかったら、古語辞典でも調べてみましょう。
ちなみに、下の問題は『全訳古語例解辞典』（小学館）の例解を中心に出題しています。お手元にあったら、そちらでも確認しておいてくださいね
 | 全訳古語例解辞典 (1997/10) 北原 保雄 商品詳細を見る はじめに単語の字義としての意味が簡潔に記してあるので、イメージが持ちやすいと思います。古単の意を「字解」的に丸暗記することを心がけてください。 |
何度も言うように、「高得点を取る」のが目的ではなく、あくまで「解き方を理解する」ことをめざしましょう！今回得点が取れなくても、ひとつひとつの問題文をきっちり押さえていけるようにしてみてくださいねっ
�� 麻柱におどろおどろしく二十人の上りて侍れば、散れて寄りまう
で来ず。 （竹取物語・燕の子安貝）
ア、仰々しく
イ、嫌々ながら
ウ、恐れ多く
エ、不吉にも
�� 池のわたりの梢ども、遣り水のほとりの草むら、おのがじし色づき
わたりつつ （紫式部日記・土御門邸の秋）
ア、まれに
イ、どうしようもなく
ウ、それぞれ
エ、すばらしく
�� わづかに二つの矢、師の前にて一つをおろかにせむと思はむや。
（徒然草９２）
ア、馬鹿にしよう
イ、いいかげんにしよう
ウ、一般的になるだろう
エ、ぼんやりとするだろう
�� その里に、いとなまめいたる女はらから住みけり。この男、かいま
みてけり。 （伊勢物語１）
ア、逢ってきたところだ
イ、結婚してしまった
ウ、見つめていたところだ
エ、のぞき見してしまった
�� 前世の罪の報いをば知らで、観音をかこち申して、かく候ふこと、
いとあやしきことなり。 （宇治拾遺物語集７・５）
ア、恨み愚痴を申し上げて
イ、肩入れし申し上げて
ウ、大切にし申し上げて
エ、やかましく申し上げて
�� あやしき家の見所もなき梅の木などには、かしかましきまでぞ鳴く。
（枕草子・鳥は）
ア、つらい
イ、面白い
ウ、うるさい
エ、嫌みな
�� やむごとなき人の、よろづの人にかしこまられかしづかれ給ふ、
見るもいとうらやまし。 （枕草子・うらやましげなるもの）
ア、不吉に思われて
イ、恐れ敬われ
ウ、ほめられて
エ、恐縮なさって
�� 長者の家にかしづく女のありけるに、（宇治拾遺物語九・八）
ア、大切に育てている娘
イ、お仕え申し上げている女房
ウ、恐れられている妻
エ、仏道修行に励む尼君
�� ここらの中に、まことはいと少なからむを、かつ知る知る、かかる
すずろごとに心を移し （源氏物語・蛍）
ア、しかし
イ、その上
ウ、要するに
エ、一方では
�� あやしき下臈なれども、聖人の戒めにかなへり。（徒然草１０９）
ア、願いをかけられる
イ、反している
ウ、合致している
エ、引っかき回される
〜〜〜〜〜さぁ！答えをメモしておいて〜〜〜〜〜
【答え】は明日！それまでに、辞書で調べてもいいから、
何度もこの問題を見直しておいてくださいね
- 2008/02/06 01:08
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